| 000 -CABECEIRA |
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| Campo de control de longitud fija |
01471nam a2200217 i 4500 |
| INFORMACIÓN XERAL |
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| Códigos de información de lonxitude fixa |
230321s2018 sp ||||e |||| ||| ||spa d |
| DEPÓSITO LEGAL |
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| Número de copyright ou de depósito legal |
Z-1270-2018 |
| ISBN |
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| ISBN |
9788494245657 |
| CDU |
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| CDU |
02 |
| PUNTO DE ACCESO PRINCIPAL-NOME DE PERSOA |
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| Nome de persoa |
Gonçalves Da Silva, Freddy |
| Termo indicativo de función |
autor/a |
| -- |
106063 |
| MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
La nostalgia del vacío |
| Resto do título |
: La lectura como espacio de pertenencia en los adolescentes |
| Autores |
/ Freddy Gonçalves Da Silva |
| EDICIÓN |
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| Edición |
1ª ed. |
| PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN |
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| Lugar de publicación |
Zaragoza |
| Editorial |
: Pantalia |
| Data de publicación |
, 2018 |
| DESCRICIÓN FÍSICA |
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| Extensión |
108 p. |
| Dimensións |
; 23 cm |
| RESUMO |
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| Resumo |
«Los educadores preocupados por la formación literaria de nuestros jóvenes sentimos incertidumbre ante la idoneidad de ciertas lecturas juveniles. Las reflexiones del presente estudio, fruto de la dilatada experiencia de su autor en la dinamización de clubes de lectura, nos ayudan a comprender mejor la relación afectiva que el adolescente establece con las ficciones. "¿Cómo hacer para que los adultos no se sientan "los otros" en la isla de Lost?". Para empezar, comprender bien el papel de las «lecturas de tránsito» en el desarrollo afectivo y social del adolescente. Para seguir, procurar con ellas un espacio de pertenencia en el que el joven lector pueda apropiarse de los rasgos que construyan su identidad y aliviar así el vértigo de crecer.» |
| MATERIA--TERMO DE MATERIA |
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| Termo de materia |
Amor aos libros |
| -- |
103291 |
| MATERIA--TERMO DE MATERIA |
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| Termo de materia |
Fomento da lectura |
| -- |
63646 |
| MATERIA--TERMO DE MATERIA |
|---|
| Termo de materia |
Clubs de lectura |
| -- |
31267 |
| ACCESO ELECTRÓNICO |
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| Dirección de internet |
http://www.pantalia.es/publicaciones-ficha.php?ID=16 |
| REFERENCIA ILS ANTERIOR |
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2 |
